jueves, 22 de noviembre de 2012

Coment. de texto: "A Jarifa, en una orgía"

A Jarifa, en una orgía

     Trae, Jarifa, trae tu mano, 
     ven y pósala en mi frente, 
     que en un mar de lava hirviente 
     mi cabeza siento arder. 
5   Ven y junta con mis labios              
     esos labios que me irritan, 
     donde aún los besos palpitan  
     de tus amantes de ayer.

     ¿Qué la virtud, la pureza? 
10 ¿qué la verdad y el cariño? 
     Mentida ilusión de niño,
     que halagó mi juventud.
     Dadme vino: en él se ahoguen
     mis recuerdos; aturdida
15  sin sentir huya la vida;            
     paz me traiga el ataúd.

     Mujeres vi de virginal limpieza
     entre albas nubes de celeste lumbre;               
     yo las toqué, y en humo su pureza
20 trocarse vi, y en lodo y podredumbre.   
             
     Y encontré mi ilusión desvanecida
     y eterno e insaciable mi deseo:
     palpé la realidad y odié la vida;               
     sólo en la paz de los sepulcros creo.

25  Muere, infeliz: la vida es un tormento,  
     un engaño el placer; no hay en la tierra               
     paz para ti, ni dicha, ni contento,
     sino eterna ambición y eterna guerra. 

     Ven, Jarifa; tú has sufrido
30 como yo; tú nunca lloras;     
     mas ¡ay triste! que no ignoras
     cuán amarga es mi aflicción.
     Una misma es nuestra pena,
     en vano el llanto contienes...
35  Tú también , como yo, tienes     
     desgarrado el corazón.  


     


     Este fragmento de un poema está escrito por José de Espronceda. Este nació en el año 1808 en Extremadura y murió en el 1842 en Madrid. Fue un escritor del Romanticismo, considerado como el poeta más destacado romántico español. Este poema pertenece al poema A Jarifa, en una orgía.

     
     El tema de este poema es el amor. 

     
     En cuanto a la estructura externa, este fragmento consta de  seis estrofas, tres de ellas de ocho versos cada una y las otras tres de cuatro versos cada estrofa. La rima es consonante. Hay varios recursos de forma: muchos encabalgamientos a lo largo de todo el poema; varias anáforas, una de ellas es que se repite la palabra "ven" en los versos dos, cinco y veinte-nueve; hay dos preguntas retóricas en los versos nueve y diez.

     En cuanto a la estructura interna, este poema se podría dividir en dos partes: en la primera parte el autor habla sobre el amor que siente hacia Jarifa y en la segunda parte se siente mas triste. Hay varios recursos literarios de significado: hay muchas metáforas a lo largo de todo el poema; también hay personificaciones, como en el séptimo verso aparece "tus besos palpitan", etc.

     En conclusión, en este fragmento de A Jarifa, en una orgía se pueden reconoces unas cuantas características del autor  y de su movimiento literario: el Romanticismo. El autor transmite que está triste y enamorado y que sufría mucho. Parece que no le gusta el mundo en el que vive.

martes, 20 de noviembre de 2012

Análisis fílmico: "Mi papá es director de cine"


Ficha de análisis fílmico:

  1. Elementos narrativos.
    1. ¿Qué nos está contando el vídeo? El vídeo nos está contando una historia de una niña de cuatro años llamada Alba que su padre es director de cine y está harta de que siempre le este grabando. 
    2. ¿Cuál es la trama? La trama es Alba.
    3. ¿Cuál es el tema? El tema es el cine español.
    4. ¿A quién va dirigido? Supongo que va dirigido a los españoles en general.
    5. ¿Hay historias (tramas) secundarias? No hay tramas secundarias.
    6. ¿Como son los tiempos del relato?
      1. Diegético: Duración, frecuencia y orden de los hechos narrados. 3:07 minutos.
      2. Tiempo representado: Periodo de tiempo en el que se supone que transcurre la historia. Cuatro años.
    7. ¿Como acaba la historia (cierre)? El cierre es Alba dando las gracias a los políticos de que estén haciendo posible que sea difícil hacer cine en España.
  2. Planos.
    1. Gran plano general: No hay ningún gran plano general.
    2. Plano general corto: No hay ningún plano general corto.
    3. Plano americano: Hay planos americanos.
    4. Plano medio: Hay planos medios.
    5. Primer plano: Hay primeros planos.
    6. Plano corto: No hay planos cortos.
    7. Escorzo: Hay planos escorzos.
    8. Detalle: No hay planos detalles.
      3.  Montaje.
    1. Tipos de montaje:
      1. Por corte: Hay montajes por corte.
      2. Fundido en negro: Hay montages fundidos en negro.
      3. Cortinilla: No hay montajes cortinilla.
      4. Encadenado: No hay montages encadenados.
    2. Duración de los planos: Duran más o menos diez segundos.                                            
       4.   Cámara:

    1. Movimientos de cámara.
      1. Travelling. Hay un travelling.
      2. Zoom. Hay zooms.
      3. Cámara a la espalda. Hay cámara a la espalda.
      4. Panorámico. No hay panorámico.
      5. Balanceo. No hay balanceo.
    2. Objetivos:
      1. Normal. El objetivo es normal.
      2. Gran angular. El objetivo no es gran angular.
      3. Teleobjetivo. Tampoco es teleobjetivo.
    3. Ángulos de cámara:
      1. Normal. Hay ángulos normales.
      2. Picado. Hay ángulos picados.
      3. Contrapicado. No hay ángulos contrapicados.
  1. Iluminación, color: no hay mucha iluminación y los colores son mas bien pasteles.
  2. Sonido.
    1. Diegético: cuando llora, cuando canta y cuando grita.
    2. Extradiegético: la música de fondo.
  3. Personajes:
    1. ¿Qué hacen? Es grabada por su padre a pesar de que no le gusta nada.
    2. ¿Cuál es su función en el relato? Alba es la protagonista.
    3. ¿Qué muestran? Muestra que no le gusta nada que su padre le grabe.
    4. ¿Cómo se construyen? Desde que nace hasta que tiene cuatro años, en pequeñas escenas.
    5. ¿Qué personajes resaltan? ¿Por qué? Alba, porque es la única que sale en el video.
    6. ¿Son creíbles? Más o menos, porque actúa muy bien pero su vocabulario no es muy normal para niñas de su edad.
  4. Actores/actrices.
    1. Su actitud corporal: Hace gestos graciosos.
    2. Voz. Es la voz de una niña de su edad. 
    3. ¿Cómo recrean los sentimientos? Poniendo gestos, cambiando un poco la voz, etc.
  5. Guión. El guionista ha tenido una muy buena idea. Es un video muy gracioso.
  6. Vestuario, maquillaje y peluquería. No creo que le hayan maquillado a la niña. Le han puesto el pelo un poco alborotado y le han puesto un vestuario normal para niñas de su edad. 
  7. Decorados, atrezzo...
    1. ¿Cómo es el espacio? El espacio es diferente en cada escena. Suele ser en habitaciones.
    2. ¿Cuál es la disposición del espacio? Suele ser en espacios pequeños.

Expectativas para el curso 2012-2013

     Mis expectativas personales para este curso son muchas. Una de ellas es no dejar los deberes, las lecturas de libros, el estudiar para los exámenes para el úlitimo momento. Eso es algo que el curso anterior no logré, lo dejaba todo para el último dia. Mis notas no eran malas pero me estresaba mucho y no lo hice lo mejor que pude. Esa es mi mayor expectativa para este curso. Otra de mis expectativas atender al 100% en clase porque si prestas toda tu atención en clase y lo entiedes todo, luego a la hora de estudiar para un control o para el exámen se me hará muchisimo mas fácil. En el caso de que no entienda algo que se explica en clase, preguntare al Sr. García que me lo vuelva a explicar.






Reflexión 5 Pechakucha

-¿Por qué el naturalismo se fija tanto en la degeneración de la genética?

     El naturalismo se enfrenta al creacionismo, que entonces era algo muy novedoso y hay gente que estaba en contra y hay gente que estaba a favor. Los escritores del naturalismo lo insertan en su literatura, se fijan en los aspectos negativos de la evolución, como enfermedades... Hacen un llamamiento a la medicina moderna, a la conciencia social, etc.

Reflexión 4 Pechakucha

-Por qué un escritor culto podía escribir un folletín?

     Porque era una manera de acercarse al gran público a través de un formato que ellos conocen. A veces un escritor culto podía hacer una crítica social para hacer ver a la gente de cómo son realmente.

Reflexión 3 Pechakucha

-¿Hasta qué punto afecta el arte en la obra de Bécquer?

     El arte afecta mucho en la obra de Bécquer porque desde niño estuvo rodeado de lienzos y dibujos de su padre, lo que hizo que se interesara por la pintura. En su obra Bécquer se centra mucho en los colores. Quiere transmitir sentimientos a través de los colores, cosas que otros poetas no hacían.

jueves, 8 de noviembre de 2012

Comentario de texto: Rima LXVI


RIMA LXVI

      ¿De dónde vengo?... El más horrible y áspero
      de los senderos busca;
      las huellas de unos pies ensangrentados
      sobre la roca dura;
5    los despojos de un alma hecha jirones
      en las zarzas agudas,
      te dirán el camino
      que conduce a mi cuna.
      
      ¿Adónde voy? El más sombrío y triste 
10  de los páramos cruza,
      valle de eternas nieves y de eternas
      melancólicas brumas;
      en donde esté una piedra solitaria
      sin inscripción alguna,
15  donde habite el olvido,
      allí estará mi tumba.

   Este poema es de Gustavo Adolfo Bécquer. Este nació en Sevilla el año 1836 y murió en Madrid el año 1870. Fue un poeta español. Desde pequeño estuvo rodeado de familia que se dedicaba al arte. Se quedó huérfano a los diez años. 

   Esta rima está ubicada en el libro "Rimas y Leyendas".

   El tema de este poema es el destino. El autor se hace preguntas a si mismo sobre su destino.

   En cuanto a la estructura externa de poema, podemos observar que consta de dos párrafos de ocho versos cada uno. Los versos son endecasílabos y heptasílabos. En este poema no hay rimas, puede que haya alguna rima asonante, pero no se reconocen bien.

   Podemos encontrar unos cuantos recursos literarios de forma: hay una anáfora en los versos 1, 2 y 10 (se repite la palabra "de"); hay otra anáfora en los versos 6 y 13 (se repite la palabra "en"); hay un epíteto en el primer verso y acaba en el segundo ("El más horrible y áspero de los senderos busca"); hay otro epíteto en el noveno verso y acaba en el décimo ("El más sombrío y triste de los páramos cruza"); también hay muchos encabalgamientos a lo largo de todo el poema. 

   Esta rima se puede dividir en dos partes: el primer párrafo, que se pregunta de dónde viene, cual es su origen...; y el segundo párrafo, que se pregunta a dónde va, cual es su destino...

   Podemos ver que hay una serie de recursos literarios de significado: casi todo el poema en si es una gran metáfora. En el primer párrafo habla de su pasado de una manera negativa y hace metáforas. Por ejemplo, en el tercer verso aparece una metáfora que significa que sufrió mucho. En el segundo párrafo es más de lo mismo, solo que habla sobre su destino.

   En conclusión, Bécquer perteneció al movimiento literario del Romanticismo, aunque escribió en una etapa literaria perteneciente al Realismo, y fue un romántico tardío. Eso significa que él era un romántico mientras en esa época ya no había. Por eso ha sido asociado con el movimiento posromántico. 

   Mi interpretación de esta rima es que es melancólica. Eso indica que el autor es romántico porque es un sentimiento habitual en el movimiento literario al que pertenece.